Audios

En Uruguay el gobierno avanza hacia el reconocimiento universitario de la formación docente sobre la base de la respuesta a pruebas de múltiplo opción. Este tipo de pruebas puede ser utilizadas razonablemente con fines de diagnóstico o en cursos concretos (por ejemplo en Facultad de Medicina). Aún así tienen debilidades, pero vaya y pase. Usarlas como evaluación final para otorgar un título universitario es algo altamente discutible.

La evaluación de aprendizajes no suele ser objeto de profundización durante la formación docente. Pero, además, los futuros docentes aprenden principalmente a través de las maneras en que son evaluados durante el proceso de formación, que reproducen un conjunto de rituales como escaso sentido formativo

Una columna sobre la heterogeneidad de significados y criterios que están detrás de las notas que utilizamos habitualmente en el sistema educativo.

Para mejorar la experiencia educativa de los estudiantes, los docentes necesitamos tiempo de preparación, espacios de intercambio profesional y acompañamiento pedagógico. En este audio comparto una experiencia de acompañamiento entre pares en un colegio de Montevideo.

Una proyecto de trabajo a partir de un Taller de Robótica en el liceo público de la localidad de Tala. El aprendizaje de las disciplinas se resignifica a partir del desafío de combatir la leptospirosis con un robot que disemina cloro. Los estudiantes trabajan fuera de horario por motivación interna.

El trabajo en torno a proyectos tiene un enorme potencial para la motivación y el aprendizaje. Su implementación requiere una gran dedicación de tiempo por parte de los docentes y nuevos formatos de organización escolar.

Tenemos la idea de que la reforma curricular debe liderar el proceso de transformación de las prácticas educativas. Yo creo que en realidad lo obstaculiza. El cambio curricular debería seguir al cambio en las prácticas y no a la inversa. Necesitamos empezar por una fuerte inversión en acompañamiento pedagógico y fortalecimiento de equipos docentes.

Nuestras devoluciones tienen una gran incidencia enorme en la construcción de identidad de los estudiantes. Los juicios o etiquetas que utilizamos sin darnos cuenta se van transformando en identidad del individuo y cristalizan imágenes de sí mismo.

El aprendizaje no depende solo de lo que hace el docente, sino del involucramiento de los estudiantes. De allí la relación impredecible entre enseñanza y aprendizaje y la importancia de la motivación interna.

Una columna radial en la que, a partir de esta película que está disponible en plataformas, analizo la necesidad de superar el debate polarizado y enfocarse en modificar las condiciones de trabajo docente y los formatos escolares, con el fin de conectar la propuesta educativa con el mundo de significados de los adolescentes.